EXPOSICIONES 7-3-2011.

Grupo 8: Modelos educativos:

Del grupo 8 que hizo su exposición sobre los modelos educativos y los tipos de organizaciones, destaco los ejemplos mostrados en las explicaciones, que han servido para entender mejor la teoría del tema. La exposición fue más o menos dinámica, intentando no caer en una exposición muy monótona.

He aprendido con su explicación algo más sobre la escuela en casa y sobre la escuela libre.

Grupo 2: La convivencia escolar y la resolución de conflictos:

Me ha parecido muy bien que explicaran el marco legal. Hay que destacar también la manera de introducir el tema mediante un video bastante impactante, que llama bastante la atención. Realizaron algunos cambios de ritmo durante la exposición, realizando diferentes estrategias.

He aprendido con esta exposición la clasificación de los profesores según su actuación ante un conflicto (activos, proactivos y sobre-reactivos o discriminatorios). Tampoco conocía las técnicas de transformación y resolución de conflictos democráticos (estrategia de las tres r, inversión de roles, metodo pikas...). Me resulto interesante el proyecto Comenius llevado a cabo en un instituto de Zaragoza, que se basa en la resolución preventiva de conflictos, para mejorar la convivencia.

Grupo 11: Diversidad e inclusión:

Esta exposición, que a priori, pensaba que iba a ser la que menos me iba a aportar, ya que, es el mismo tema que el de nuestro trabajo, al final me ha aportado igual o más cosas que el resto. Ellos lo han enfocado desde otra perspectiva, aunque en muchos aspectos coincidimos. La evolución mostrada en etapas está bien recordarla, aunque ya vimos algo el año pasado en la asignatura de bases con Lola. Los principios de normalización , individualización y sectorización no los conocía y creo que los han explicado muy bien. A la hora de explicar las dificultades y barreras, lo han hecho de una forma muy dinámica, haciendo participar a la clase. Además creo que es muy importante tener en cuenta cuales son las barreras que pueden afectar a los alumnos aprender de una manera “normal”. El esquema realizado para explicar los recursos y estrategias era muy visual y les ha servido para explicar muy bien ese apartado.

Grupo 14: Resolución de conflictos

Quizás sea el grupo que ha realizado la exposición de una forma más divertida y amena. Han aprovechado muy bien sus dotes artísticas. Han sabido darle un enfoque divertido, sin perder de vista una explicación teórica seria. Han sabido captar la atención del público y hacer una exposición muy participativa.

En cuanto a la aportación que he recibido de la exposición destaco: que los conflictos no son sinónimo de violencia, a veces los conflictos pueden ser positivos. Que la conflictividad lleva asociados unos sentimientos o ideas (odio, enemistad, miedo, dominancia, sumisión) que acentúan esa conflictividad.