EXPOSICIONES DEL 14-3-2011

GRUPO 15: EL CONFLICTO EN EL CENTRO ESCOLAR.

Este grupo ha realizado la exposición apoyándose en el caso práctico del centro que han buscado para realizar el trabajo. El centro es el I.E.S Aguas Vivas de Guadalajara. De el han explicado como se tratan los conflictos, de las estrategias que utilizan en el centro para resolver esos conflictos.

Creo que se han informado bastante bien, tienen mucha información y han sabido transmitirnosla de una manera adecuada. Han explicado todo muy bien y de una forma clara. Lo único que al pasar tantos papeles por las mesas era difícil poder atender a la exposición y leer toda la información que iba pasando. Las presentaciones no estaban nada cargadas de información y facilitaban la lectura con esquemas sencillos.

He aprendido que existen jornadas de convivencia para formar a los mediadores. Que mediante talleres y actividades lúdicas se pueden mejorar las condiciones conflictivas en el centro. Y lo que realmente me ha parecido lo más importante ha sido el concepto de alumnos amigos, que es un alumno seleccionado a principio de curso que sirve para resolver conflictos no muy complicados.

GRUPO 5: RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Este grupo 5 ha apostado en su exposición por algo diferente. Han acertado poniendo un video al comienzo para crear debate y captar la atención del público. Y después han realizado un proceso de mediación en directo (teatrillo) para explicarnos como se debe hacer. Este “teatrillo” les ha servido para explicar las habilidades que tiene que tener un buen mediador. Y por último nos han explicado como tratan de resolver conflictos en el I.E.S Pablo Picaso de Pinto.

Como ya he comentado me ha parecido muy interesante la manera de abordar la exposición, ya que, tanto el vídeo, como el “teatrillo” han despertado el interés de todos, y también sirve para explicarnos el tema de una manera diferente y más animada, algo que yo valoro bastante. Ha sido muy interesante y creativa.

Me ha parecido curioso cuando han hablado sobre quién solicita más ayuda de los mediadores en caso de un conflicto, ya que, pensaba que serían los profesores, y no los alumnos, como es el caso.